POR QUE MEU FILHO NÃO APRENDE?

Está chegando o final de mais um ano letivo e muitos pais deparam-se com a angústia de não vislumbrarem a aprovação do seu filho para a série seguinte.

Investiram junto com as crianças durante o ano inteiro, na jornada chamada aprendizagem e o resultado frustrante surge: REPROVAÇÃO.

Em muitos casos, a criança não é retida na mesma série porque não se empenhou o suficiente. Reprovação é o resultado de vários sintomas que essa criança está demonstrando e que precisam de uma investigação séria por parte da família e da escola.

Por que meu filho não aprende? É a indagação de muitos pais, arrasados por não encontrarem respostas.

Muitas vezes algumas interpretações surgem no meio do caminho, mas por anos a fio, mascaram a dificuldade real da criança. Os pais muitas vezes ouvem as seguintes frases em “determinadas reuniões de escola”:

- Seu filho não aprende porque é imaturo.

- Seu filho não aprende porque não tem limites.

- Seu filho não aprende porque é preguiçoso.

- Seu filho não aprende porque é distraído e bagunceiro.

- Seu filho... Seu filho...

E o pai muitas vezes aceita, e vai criando dentro de si mesmo uma sensação de fracasso intensa e se questiona: Onde falhei. Por desconhecimento aceita as afirmações acima e por falta de orientação e esclarecimento não investiga estes sintomas que a criança apresenta.

Para trilharmos o caminho para uma verdadeira compreensão deste tema, é necessário entender o que de fato é aprendizagem, que definimos em 3 tipos básicos.

• Subaprendizagem – Entrou em contato com assunto e não assimilou....

• Aprendizagem Simples – Entrou em contato com o assunto, prestou atenção, mas não memorizou.

• Superaprendizagem ou aprendizagem ideal – Entrou em contato com o assunto , prestou atenção, assimilou e memorizou.

Se a criança encontra-se nos 2 primeiros tipos:É necessário realizar um diagnóstico criterioso que investigue a causa que está provocando seus limites.

Todo sintoma que a criança apresenta, nos dá uma idéia de um problema que ela enfrenta e sinaliza a hora de buscar ajuda.

Os transtornos de aprendizagem podem ser explicados a partir de diversas etiologias:

•Falta de oportunidades e estimulo para aprendizagem dentro de casa

•Ensino deficiente: A escola não possui um sistema de ensino adequado e professores mal preparados e despreparados.

•Fatores culturais: Se o presidente da república não estudou, porque eu devo estudar?

•Comprometimento visual: Baixa acuidade visual, miopias e astigmatismo

•Comprometimento auditivo: Doenças que não foram adequadamente tratadas no inicio da infância e que deixaram seqüelas que não foram investigadas.

. Processamento auditivo central: Geram dificuldades de atenção (que são confundidas com ritmo lento e desmotivação da criança)Ela ouve mas não processa a informação corretamente

•Retardo mental: Diversas origens: Dificuldades na gestação ou no nascimento da criança: Anóxia de parto, infecções, doenças na gravidez e fatores genéticos.

•Transtorno global do desenvolvimento: Dificuldades motoras, comprometimentos neurológicos, entre outros.

•Transtorno da comunicação: gagueira, dificuldade na fala.

. Doenças, Transtornos e Síndromes que merecem um diagnóstico mais especifico por parte de equipe multiprofissional: Dislexia, Hiperatividade, Epilepsia, Discalculia, Autismo, Psicoses e Transtornos de personalidade e comportamento.

. Psicológicas: Traumas, problemas familiares e emocionais.

. Orgânicas: Desnutrição, doenças e sono.

Busque sempre uma resposta!
E aqui um recado especial para o pai que é cristão: Não desmereça o papel importante de profissionais. Deus permitiu a existência da Ciência e da Tecnologia para serem instrumentos Dele. Consulte profissionais sérios para avaliarem seu filho: Neuropediatra, Psicólogo, Fonoaudiólogo, Terapeuta Ocupacional, enfim, geralmente durante o diagnóstico você vai ser convidado a conhecer algum deles.

Reflita isso!

Show de Professor!!!!

Um estudo realizado na Universidade da Califórnia em Los Angeles mostra que o impacto de uma aula é feito de: 55% estímulos visuais (como você se parece, anda e gesticula); 39% estímulos vocais (como você fala, sua entonação e timbre) e 7% apenas de conteúdo verbal (tema sobre o qual você fala).

O aprimoramento das aulas, apesar de vantajoso, não é fácil para o professor. Muitas vezes, os obstáculos vem dos próprios colegas.

Não sugerimos que você se torne um apresentador de televisão do dia para noite, que dê um show pelo show, que conte piadas sem parar. Acima de tudo, deve estar a sua disciplina.

Essa maneira diferente de lecionar deve ser encarada como mais uma ferramenta a sua disposição, mais uma maneira de atrair a atenção dos seus alunos. E, principalmente, de abrir horizontes profissionais.

Assassinos: Precisamos espantar os assassinos da criatividade,como por exemplo: a autocensura, fixidez ou rigidez funcional ou até mesmo a frustração, que nos tiram do bom caminho da criação.

O que é criatividade afinal?

• O professor pode fazer micagens e, no entanto, não desenvolver a criatividade. Não é porque a aula é alegre que a criatividade está promovendo-se..

• Aula show?

• As escolas também estão aprendendo a diferenciar o professor que consegue realmente fazer algo diferente daqueles que apenas empetecam as aulas.

• Criar e vivenciar e tirar da sua experiência novas respostas, outros caminhos para a ação a seguir. Então, quanto mais velho, mais criativo eu serei? Talvez, pois o ato de criar depende das vivencias. No entanto, apenas a passagem do tempo nem sempre fornece o feedback criativo em nossas ações, sendo também importante o modo como as vivenciamos.

• Criatividade passa necessariamente por experimentar coisas novas, por não se acomodar em um só caminho, por se desenvolver e aprender coisas novas sempre Portanto, quando desenvolvemos a criatividade, melhoramos consideravelmente a nossa auto-imagem e a nossa auto-estima. Podendo discernir melhor as coisas que são importantes para nós, conseguimos gerar idéias novas e únicas a todo o momento, o que é fundamental para o nosso desenvolvimento,

• Não é o cabelo verde, subir em cima da mesa, dançar com os alunos. E fazer o que for preciso para despertar o interesse e garantir a atenção da turma. Muitas vezes, isso e conseguido com um novo tipo de exercício, lápis e papel. Por que não?

Algumas Dicas:

• Leia muito, de grandes livros de Filosofia a bula de remédio. De vez em quando, compre uma revista de um assunto que não tenha nada a ver com você: skate, pescaria, tricô.

• Faca caminhos diferentes para ir à escola, e preste atenção no que passa por você.

• Nunca pare de se desenvolver. Mesmo que esteja satisfeito com sua forma de dar aula, desafie-se a sempre melhorar

• Converse com vizinhos e com pessoas de outros ramos de atividade, aprenda com elas

• Procure olhar tudo com os olhos de um alienígena. Por que as coisas ocorrem de determinada maneira? Por que determinado material didático esta naquela posição? Será que não há uma maneira mais pratica, fácil ou inteligente de organizar e usar aquilo?

• Invista em um livro engraçado? De piadas, de charges ou cartuns e similares. Antes de um encontro ou aula potencialmente estressante, leia algumas paginas. Assim você relaxara seus nervos e isso pode ajudá-lo a criar uma frase engraçada que cortara a tens?o do encontro, ajudando todos a encontrar a melhor solução.

• Lembre-se sempre dos motivos pelos quais você quis ser professor. O que o motiva, a sua alegria de lecionar.

• Jornais é outra grande fonte de informação sobre seus alunos, sempre estão publicando pesquisas sobre o comportamento e a cabeça dos mais jovens. Acompanhe esses estudos de perto.

• Procure conhecer pessoas que trabalham em creches, hotéis infantis ou colônias de ferias. Peça dicas sobre o que incomoda o pessoal mais jovem.

• Ensine-os a pensar. Assim, você não apenas da um tesouro que será usado a vida inteira, mas facilita também o aprendizado

• Use experiências e qualidades dos próprios alunos em suas aulas.

• Um show de Professor na sala de aula!

• Convém nunca esquecer que a expressão é a diferença vital entre o homem e a máquina, o que iguala-o à natureza e aproxima de Deus .

LIÇÃO DE CASA... PARA ATRAVESSAR OS PORTÕES DA ESCOLA

A lição de casa é uma rica oportunidade para a criança exercitar todas as informações que recebe na escola e fixar os conteúdos.


É uma poderosa arma no tocante a aprendizagem, pois o aluno tem nela, a possibilidade de avaliar se aprendeu ou não a matéria.


O professor através da lição de casa, o utiliza como um indicador da compreensão dos alunos.


O aluno ganha uma oportunidade de rever sozinho sua aprendizagem, tornando-se independente e ganhando cada vez mais autonomia.


A lição de casa explora a possibilidade da criança ir procurar e investigar suas dificuldades, explorando outras possibilidades.


É provado cientificamente, que a nossa atividade cerebral é mais ativada através do processo do questionamento e da dúvida. O cérebro age como se estivesse “incomodado” e buscamos soluções para aquilo que nos perturba.


A lição de casa, portanto, deve ser desafiadora. Não pode ser uma mera cópia de livros ou Internet. E jamais pode ser encarada ou utilizada como punição na vida da criança.


Neste momento os pais e a família são fundamentais. Devem ser apoiadores e auxiliar a criança na feitura das tarefas, ajudando a ativar o raciocínio e a criatividade da criança.


Jamais fazer a tarefa da criança. Vale lembrar que os pais, enquanto os maiores educadores dela devem ensinar a criança o valor da responsabilidade e a conseqüência de suas atitudes.


Segundo a pedagoga Renata Pinheiro, “Os pais não devem jamais tratar a lição como uma atividade que atrapalha a vida doméstica, mas como um compromisso importante que não pode deixar de ser cumprido”.


O comportamento dos pais em relação à educação interfere muito na motivação dos filhos. As crianças estão sempre atentas e percebem quando os pais não valorizam a educação, através das atitudes que eles expressam. Por exemplo: - Filho deixa essa lição para depois, pois agora nós vamos à casa da titia e lá você poderá brincar com seus primos... A criança aprende com esse gesto que tarefa escolar não é prioridade!


Contudo, a dinâmica contrária também é nociva. Quando a necessidade de lazer e diversão da criança não é suprida, automaticamente ela desloca para momentos inoportunos, como a escola e o horário do cumprimento das suas responsabilidades.


O professor deve aguçar o interesse e a criatividade da criança através da lição de casa.


Segundo os resultados do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB) divulgados no ano passado, os alunos com o hábito de fazer as tarefas obtiveram, na 4ª. Série, 18 pontos a mais em Matemática, o mesmo aconteceu com Língua Portuguesa na 8ª. Série.


Portanto, fica provado que a aprendizagem atravessa os portões da escola.

DISLEXIA

A dislexia é um distúrbio na leitura afetando a escrita, normalmente diagnosticado no período de alfabetização, período em que a criança inicia o processo de leitura de textos. Seu problema torna-se bastante visível quando tenta soletrar letras com bastante dificuldade e sem sucesso.
A palavra dislexia encontra seu significado do grego: Dis-dificuldade e Lexia-Linguagem, o que resulta em: Dificuldade de aquisição da linguagem.
Dislexia não é uma doença, mas uma dificuldade que ocorre no processo de leitura, produção da escrita, soletração e ortografia.
São alterações resultantes de limitações sensoriais discretas ou de anomalias que prejudicam a coordenação viso-audio-motora.

Características principais: Dificuldade na compreensão da leitura e produção de textos. Apresenta baixa-auto-estima, dificuldade em resumir idéias, dificuldade no ditado e troca sons/letras.


Sua origem é neurológica, hereditária e congênita, ou seja, o individuo nasce disléxico.


A maior incidência de casos diagnosticados prevalece entre o sexo masculino.


Contudo, são fatores altos do disléxico: ótimo nível intelectual, criatividade acima da média, bom humor, facilidade na socialização, aptidões artísticas e intuitivas e possuem habilidade em lidar com várias situações ao mesmo tempo.


A dislexia não limita a atividade intelectual e profissional do individuo e podemos encontrar ao longo da história, grandes personalidades portadoras de dislexia: Einstein, Leonardo da Vinci, Thomas Edison, Tom Cruise e até George W. Bush.


O papel dos pais e da escola é encaminhar a criança que apresenta estas características para um diagnóstico adequado junto à uma equipe multiprofissional, à saber: Neuropediatra, psicopedagogo, fonoaudiólogo e psicólogo e prestar todo o apoio emocional e afetivo à criança, pois a dificuldade de aprendizagem afeta a auto-estima da criança e gera muita ansiedade na família que não encontra razões especificas que justifiquem o fracasso da criança na escola ou quando adulto, em sua vida acadêmica.


A ABD – Associação Brasileira de Dislexia presta a sociedade um excelente serviço de diagnóstico e apoio às famílias, professores e profissionais que lidam com o disléxico. Maiores informações você pode encontrar no site da instituição: www.dislexia.org.br